老徐籃球園地

    在學習擔任籃球教練過程，閱讀「成功運動教練學」書籍時發現，這份表格是教球32年來「從來沒有做過的事」，真糗；這個事讓我們檢討並思考：假如臺灣的國、高中甲、乙級優秀籃球隊等，都讓家長做這個問卷調查，不知道答案會是怎樣？

A.評量你認為你的兒子或是女兒完成下列事項的程度(圈選一個)：

B.評量你認為你的孩子所改變下列特質的程度(圈選一個)

C.在接下來的項目教練做得如何？(圈選一個)

D.請在底下或背面的空白處上，給予其他額外的批評建議，也許你有些建設性的評論，或是你所想給的讚賞。

『反思』

    像「問卷調查A」裡提到，教練是否讓小朋友從籃球隊的學習與訓練中獲得樂趣這事，從至少三個球員家長跟我們聊天的，對於小朋友即將上大學(高中)後「不想再打球了」的反應，小朋友高(國)中在球隊期間，每天練球太多，現在看到籃球都快要吐出來！這答案不知道可不可以引起教育部，以及招惹高(國)中籃球教練注意？你們籃球教練因為練球超時，扼殺了小朋友對籃球的喜愛，情何以堪呀。

    像「問卷調查A」裡所述之二，小朋友學會運動的基本法則，我們卻看過某些球隊教練，所指導的技戰術與觀念不多，選手根本不能夠在球場應付一些狀況；只因為教的不多，練的體能很多並不能解決問題，也不能提升球員素質與水準，這就違背小朋友學習運動的概念。

    其次像「問題B」裡，有些教練根本沒有「教」球員技巧與觀念，或者有些教練只是輕描淡寫的教一下相關籃球技巧與觀念，然後就開始進行練習與訓練；問題是，這教練講完開始練球就一直罵，責罵出錯的球員。反思是，運動教練沒教或者只教一次，球員怎麼可能馬上就會？由此，從B問題裡檢討，有些教練，需要再進修、再學習呀！

    再者從「問題C」裡瞭解，由於臺灣的高中與國中甲級籃球賽競爭激烈，教練在贏球考慮、教練在贊助壓力等情形下，所以，對待選手「並不是公平、公正」；像有家長反應，她小朋友好歹也是少年籃球賽的優秀選手，可是在國中甲級三年的球隊裡，三年漫長時間竟然連報名聯賽都沒有機會；這籃球隊教練那兒是公平對待小朋友？

    然後再從「問題C」裡探討，像有些籃球隊教練，在招生時勤奮熱忱，甚至有些是三顧茅廬了；可也是，等球員如願待在球隊之後，球員學習與表現等都不盡如意，選手甚至跟教練的溝通都出問題了，於是，球員即將畢業之「升學」，教練就敷衍塞責等，讓家長大失所望，這也是最近二個月，三個家長與另外一個基層教練聊天時吐訴的。為什麼沒有儘早跟家長溝通小朋友的學習問題？小朋友升學意願與出路，教練怎麼都沒有跟家長討論並妥善安排？

『總結：少子化的互動』

    從以上問卷調查與實務討論可知，在少子化的年代裡，球員(小朋友)絕對是每位家長的寶；所以，籃球隊教練怎麼樣用同理心去看待每位球員，可能需要咱們籃球教練用心體會，還包括利用像這樣的問卷調查去檢討、改善自己。

    儘管每位球員的資質不同，或許每位球員對籃球的認知背景也不盡相似，包括球員來自五湖四海的天壤之別情況，你運動練練在角色雷同於教師、有如家長與親朋好友等，你運動教練需要盡心盡力於角色扮演；這其實也是一種學習，學習怎麼樣去指導不同水準的選手，進而讓選手發揮所長，並在後續的人生路上與人競爭、並得以生存。