這是最近所聽、所看的543雜言雜事心得；在此提出無非是提供給相關人員去思考，我們籃球病的不輕嗎？
『絕技帶進棺材！』
指導教授近幾天分別來電，除了討論即將舉行的教練講習會外，對於身兼有名無實的中華籃協理事身份來說，他覺得那是一種「累贅」；因為，只為了某些時候去拯救女籃，只為了某些時候，他還有剩餘價值的時候，去扮演他籃球技術顧問的角色。可是，除此之外呢？他又做了些什麼？中華籃協又「利用了」他什麼？
除了羅馬奧運老國手頭銜，指導教授最近15年帶領鴻棋老師以及我，在基層籃球技術的指導、教練講習會的無限額付出，應該是看的見的事；可是，除此之外呢？前天他突然對我這個曾經心肌梗塞、差點掛掉進棺材的人說：我們倆其實也不必熱臉去貼別人的冷屁股，簡單就把這些籃球的東西「帶進棺材」；喔，顯然的，哀莫大於心死。
『一定是有或無嗎？』
物理的全或無定律讓人印象深刻；只是，為人處世一定是「全或無」嗎？難道不能折衷嗎？和老婆開朗的討論我可能往生以後的事，然後談到指導教授授鄭老師的話。受過醫學院薰陶幾年的老婆認為，從醫學職責在於救人、延長壽命討論，你可以延長幾年壽命，然後利用有生之年盡力奉獻是「籃球人」的義務；至於別人接不接受、用或不用，關鍵在於別人。
所以，早一點把所知所學寫在部落格，讓別人無條件「享用」；至於，萬一提早幾年離開世界，這時候就已經不是你想不想把她(籃球)完全帶走的問題，其實此時反而應該說：籃球人要把你們(指我和指導教授)的東西留下那些東西來的問題。因此我們(和老婆)總結，別抱以全或無的心態，也別以過於熱情態度去面對世界；就盡力去做，做多少算多少就是了。
『好多個為什麼？』
日前練完球、打球減肥後和立仁國小張老師聊，談到前一陣子苗栗舉行的「觀音杯」全國少年籃球賽；結果，女籃部分，冠軍的北縣永平國小竟然一枝獨秀，每一場球賽都「大勝」對手3、40分以上。像張老師他們女籃得第三名，竟然都輸給永平40幾分，聽他說冠亞軍賽亞軍隊也是一面倒的輸30幾分；回到家以後突然想起國泰女籃稱霸國內的事，那也是超級強權之姿，那也是其他隊望塵莫及的情況。
現在問題是：為什麼會出現這樣情況？別的企業比國泰好嗎？別的教練比洪教練好嗎？別的球隊訓練有問題嗎？別的球隊發覺人材不夠努力嗎？以上這些問題是和鄭老師、王泠老師私底下討論的；好了，回過頭來看國小女籃，永平好在那裡？永平的選材並不會比北投以及立仁國小好啊？永平的教學與訓練好在那裡？其他國小女籃教練之教學與訓練，為什麼會和永平有那麼多的差距？喔，太多為什麼了，我這個問題老師！
『教學結果論？』
昨天打完球和張老師繼續聊國小女籃訓練的問題，忽然發現：竟然有些國小籃球教練，教球教了1、20年，卻從來沒有參加過「教練講習會」；更絕的是，他們幾位老兄也根本沒看過(應該說不想看)教學或訓練錄影帶。可是，比較離譜的是，他們帶的球隊都是在各縣市老是得名前三名球隊；這就像我前陣子提起某國小甲籃球教練，也是他們的體育組長對我抱怨的說：徐老師，您別看我這樣不參加教練講習會，我是「生平無大志」、只求前三名；所以，有空時間，我必須照顧兒女、必須念研究所、必須照顧老婆。尤其，徐老師，不怕您嘲笑，我不參加教練講習會帶隊就可以老是拿到縣賽前三名，您要我去進修「籃球教練」，這豈不是、、、、
結果，日前甲他老兄考上主任之後遷移他校服務，然後聽他說仍然繼續帶籃球隊；喔，這樣的「籃球教練」，讀者們你有什麼看法？像某另一位乙籃教練，帶隊讓人看起來總是2266；每天練球總是有對打，而且一對打就是30分鐘以上。然後，假如今天看到對打缺點是某一項，明天練球全部時間就都擺在那一個項目的訓練；緊接著比較可惜的是，指導、修正缺點時候，觀念與動作總是「不大合理」。這種頭痛醫頭、腳痛醫腳的教學與訓練，讓人看起來零亂、又無組織；他那種絕對不是從，各項基本動作循序漸進的指導，讓許多在旁觀摩的老師難以釋疑。
可問題是乙籃球教練帶隊，這幾年來都把球隊帶到全縣前三名；嗯，你對乙教練教學有沒有質疑的心、有沒有反感認為他這樣合不合理呢？從某位國家籃球教練評定同儕的標準是「只要帶隊總能獲得前三名」來看，顯然，我和其他幾位老師對乙教練的評估是有問題；沒錯，我自己有問題。因為事實擺在眼前的是：他確實是優秀教練。那麼，回過頭來思考的是：我自己從93年帶土庫國小獲得全國冠軍、94年帶虎科大獲得大專三級第五名之後，為什麼都沒有獲得「較佳名次」？我的教學與訓練顯然有問題；只是，我是當局者迷嗎？為什麼都沒有改善？
喔，沒什麼東西值得帶進棺材的！
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