老徐籃球園地

註：本文已發表於「2005年臺灣體育運動與健康休閒發展趨勢研討會」

壹、緒論

一、問題探討與動機

    我們看NBA(National Basketball Association)2001~2002年球季，雖洛杉磯湖人隊如願三連霸，但紐澤西籃網隊的東區稱王、波士頓塞爾蒂克隊的重新崛起，並在NBA傳統選秀與球員交易，動作頻頻又積極，目的不過求取來年能有爭冠實力(Mayor，2002)；國內，臺北體院男子籃球隊六連霸，這一面倒的大專籃球聯賽(李一中，民90)，多年來讓有些教練難以釋懷，原因是北體院多年稱霸傳統、各項資源等，讓一些高中選手爭先恐後的想考進該校，使得國內有心的大專教練尋不得好手；北體院的繼續連霸，各校在選材實務上如何盡善盡美，實是教練戮力追求的，也是本研究所要探討的問題。

    選材在運動代表隊組成中相當重要，如果選拔不當，後果就像國軍籃球隊教練李清棋般，要長人要不到(李炎權，民89)，為此各校選拔籃球隊成員時總是睜大眼睛；問題是即使擁有10幾年NBA看球資歷的球探，在預測新秀時卻沒有一個抓的準，大多是半信半疑情況下抓瞎(艾迪，2002)，所以，如何在選材上既科學、又能精挑細選找到千里馬，進而組隊勵精圖治乃是本研究動機。

二、研究目的與範圍：本研究目的圖以科學簡化方式，實施籃球隊甄選；並依環球技術學院(民90)90學年度四年制日間部運動績優學生單獨招生簡章自由報名者為範圍。

三、操作性名詞定義：專攻位置乃指籃球選手區分有1號控球後衛(point guard)、2號得分後衛(shooting guard)、3號小前鋒(small forward)、4號大前鋒(power forward)、5號中鋒(center)等，而分類為三種則有1號控球、23號前鋒、45號中大前鋒等(鄭錦和，民90)。

貳、文獻探討

    所謂科學選材，曾凡輝等(1992)認為是根據不同運動項目特點和要求，用現代科學手段和方法，通過客觀測試，全面綜合評價和預測，把先天條件優越、適合從事某項運動的人才選拔出來，並不斷監測發展趨勢的過程。而選材的方法及步驟，陳全壽(民90)認為若要採取科學方法從事選材的話，我們要先取得專家的意見，確立調查及檢測的具體方法；其步驟是：調查；檢測：包括身體型態、機能及心理等測驗；訓練；測驗評估或比賽；重覆以上四個步驟：建檔及建立常模，重覆的從事選、訓、賽的工作。陳俊忠(1995)和曾凡輝等(1992)也都認為選材步驟上應有：家譜調查；身體檢查；發育程度與青春發育持續時間長短鑒別；選材指標測試；評估與分析等。

    在選材指標上，曾凡輝等(1992)認為籃球選手測試分六大類，共計16項指標：一、形態類：身高、指距；二、機能類；三、心理類；四、技術類：2分鐘投籃、三種方式傳球、綜合運球、防守；五、素質類：100m跑、助跑摸高、收腹舉腿、十字跳、1500m跑；六、教練員評定：形態發育潛能和體質狀況、運用和掌握技術能力、思想意志品質；以及浦鈞宗等(1989)認為優秀籃球運動員機能評定方法應該有三，分別是：一、形態：有身高、體型等；二、專項素質：(一)速度：各項動作速度；(二)力量：身體各部位之力量；三、彈跳：各項動作彈跳能力。Jack ＆ David(1988)認為somatotyping(身體型態)在教練學中是必需知道的事，如體型三種基本要素是什及他們象徵什麼？體型和身體構造對運動成績重要性是什麼等。

    總結以上文獻，所謂科學選材即是以科學且客觀方法，選出具備運動潛能的青少年；選材測驗類別，從體能、技能到心理與智能等都需含蓋在內。也由於籃球比賽，概皆以前鋒、中鋒及後衛來呈現先發球員，所以本研究在選手歸類，謹以1號控球後衛、23號前鋒、45號中大前鋒等做為依據。

參、步驟與方法

一、研究步驟

(一)測驗日期：90年5月30日(星期六)、31日(星期日)兩日。

(二)測驗項目與分數：

  1、經甄試委員會決定，學科共兩科，術科三大項，總分共900分。

  2、術科測驗：參與討論人員有中華亞青男子隊技術顧問、總教練、教練、體能教練、中華亞青女子隊總教練等專家及研究者(以下簡稱教練團)，經討論後決定項目為：

  (1)基本體能—12分鐘跑(心肺耐力)、坐姿體前彎(柔軟性)、助跑摸高(動性爆發力)、30公尺(速度)、籃球擲遠(協調性)等五項，各項滿分60分，總計300分；

  (2)專長項目—1分鐘五定點上籃、專攻位置(1號考障礙運球；23號考五定點投籃；45號考托板)以及綜合技巧(半場三對三對打)三項，各項滿分100分總計300分；

  (3)潛力評定—身高滿分30分，口試(包括過去比賽成績)滿分70分，總計100分。

  3、學科測驗：經甄試委員會決定為國文、英文，各為滿分100分，總計200分。

(三)測驗方法：除常見測驗項目簡略外，其餘如下。

  1、助跑摸高：著球鞋垂直站立，先測雙手伸直之頂點高度，然後助跑垂直跳以單手任一手指觸摸最高點，兩高度差為成績。試跳二次，取最優成績。

  2、專攻位置：

 (1)4、5號托板：雙腳跳起並同時以單(或雙)手將球托、投出，讓球碰觸籃板上規定方格中(含線)，計時1分鐘，總計次數為本項成績。

 (2)2、3號投籃：1分鐘內在5點投籃(為兩邊底線、兩邊45度、圈頂等三分線上)，每定點投五球，計算所投進球數即為成績。

 (3)1號障礙運球：距離20公尺之4障礙，依序換手、背後、跨下、轉身等四種運球，計往返40公尺經八個障礙所花時間即為本項成績。

  3、1分鐘五定點上籃：在3分線上5個點(位置同五點投籃)運球上籃，依次為右邊底線右手運球，通過籃框後右手勾籃、右邊45度右手運球右手擦板上籃、圈頂任一手運球任一手挑籃、左邊45度左手運球左手擦板上籃、左邊底線左手運球，通過籃框後左手勾籃，計進球數即為本項成績。

  4、綜合技巧：以1號、2或3號、4或5號3人隨機搭配，做5分鐘半場三對三比賽，依個人進攻、防守、小組進攻及防守觀念、動作評定分數。

二、測驗地點：環球技術學院籃球場、排球場、田徑場。

三、資料處理：以個人電腦SPSS軟體執行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析法(one-way ANOVA independent measures)、皮爾遜(pearson)相關以及逐步迴歸(stepwise regression)等。

肆、結果、分析與討論

一、結果：

    在總計84位報名者，測驗後得68位有效樣本，根據選手專攻位置、分數高低錄取16位正取生，分別為1號球員正取4位、23號球員正取6位、45號球員正取6位；正取生與不錄取生兩者平均成績、比較t考驗如下表一至五。