08年全國少年籃球賽，立仁國小和北投國小的三、四名在延長賽後結束；立仁男籃出現九項問題，提出來和讀者共享。
一、為什麼一定要打左邊？
討論：進攻時候，為什麼球員都只是將球，傳導給左側隊友，而無視於右側隊友的空檔？假如教練強迫做偏好之安排，這對防守方的準備是輕鬆的；而籃球教練對戰術安排，這是不明智的。
養成習慣在戰術設計上要採取「球場二邊對稱」的規劃習慣。
二、持球時的敵情觀念怎麼都沒有？
討論：持球或搶到球瞬間，當對手就在旁邊，為什麼都不知道保護球、缺乏敵情觀念；以致，球被撥掉、球被搶走。平時應該多多指導這些觀念，那不該是臨場才指導。
練習時要持球者保護球，防守方要「真的」像比賽一樣去撥球、撈球或搶球。
三、盯人防守搶到籃板球後，其他隊員的策應與走位為什麼都不好？
討論：這是前面提過的缺失，並且一再重覆出現；有二個概念，一是教練不會指導球員去修正，二是教練不認為這個觀念與技術重要；好了，可以打快攻，但是因為怕失誤，所以認為打快攻真的不好？
多練習開放式轉換快攻，讓球員瞭解與熟悉他在什麼情況需要擔任右箭頭、什麼情形要擔任左箭頭、什麼情況要移位接應等等。
四、發底線球為什麼都是由全隊最矮小的球員執行？
討論：這樣執行有利嗎？每次都被施壓，然後球都傳不出去；為什麼這樣安排？傳統不都是3號或5號發球嗎？
5號球員統一負責對方得分的後場底線球、後場邊線球、中場邊線球等；4號球員此時負責幫控球掩護，以及接應、策應。3號球員負責前場邊端線球，5號球員負責直接卡位要球攻擊，1號控球負責接應與指揮。
五、暫停或時間終了，教練團為什麼都各自拉球員到一旁講話？
討論：當暫停申請了，球員應該靠攏、然後由總教練統一說明攻守缺失與改善之道；但是，為什麼卻發生暫停時，三、四位教練各自拉著三、四位球員去講解？那麼，總教練怎麼樣去執行他的哲學與重點？
暫停球員還沒靠攏前，各教練提出個人觀點給總教練瞭解，總教練要不要接受另方面考慮；然後，等總教練都講完「團隊」問題，各教練才趨前對某球員說明、講解。
六、球感不佳是為什麼？怎麼球都拿不穩？
討論：許多時候都聽到教練團高喊「球抓好」；可是請問：球要怎麼樣抓好？你教練都沒有安排球感訓練，球員可能把球抓牢？
每天花3分鐘練習球感，然後每天練習，這缺失才有可能改善。
七、對手過人時，為什麼球員都直接滑步而不是先後撤步？
討論：許多時候進攻方的過人，都造成本方阻擋犯規，或者阻運不當；這主要是防守者在移位瞬間採取的是滑步，而不是採用後撤步後再滑步的技術。
後撤步後滑步、滑步跟不上交叉步、交叉步跟得上就將路徑踩住。
八、破解盯人防守為什麼只有拉開單打？
討論：我們瞭解，所有籃球進攻戰術最好是，讓防守方摸不著頭緒；然後一直以有效、穩定又高的成功率去攻擊，這才算是很好的戰術。可是，為什麼破解盯人防守的進攻，怎麼只有拉開單打而已？尤其，單打經過二次，防守方已經改善情況，進攻戰術怎麼沒有馬上因應、變化？
當對手的防守一變化來因應，我的進攻就該馬上變化，讓對手頭昏眼花、搞不清楚狀況。
九、為什麼內線球員的動作缺乏(為什麼分項進攻沒有練習)？
討論：當球隊擁有內線身材上高度優勢，為什麼內線球員都拿不到球，而且不會單打動作？那麼，這個優勢有什麼用？
教他們卡位要球，然後，指導他們怎麼樣針對不同防守去單打。
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