因為開授興趣選項籃球課，在指導這些還沒拿到裁判證的學生，於執行籃球裁判時候，你輕易可以發現：裁判要吹的好不簡單；在此，把易犯錯失與合理之道提供，期望有心擔任裁判之士為籃球界貢獻。
一、哨音太小(包括怎麼樣哨音才會大)。
答：很多初次執法裁判，可能居於專業知識不足之故；所以，響哨總是畏首畏尾。在此，我總鼓勵這些學生裁判：相信自己，尤其告訴自己：我是學生，我還在學習，吹的不好是正常。其次，哨音太小有部分卻是因為不會「吹」哨子所致；合理應該是牙齒咬住哨子，隨時吸氣準備響哨，並在需要響哨瞬間，先用嘴唇緊緊閉塞、含住哨子，再用丹田之力、且集中力氣往哨子吹氣。
二、原地吹判(不懂得移位去執法)。
答：包括許多國家A級裁判也是一樣，總是站在原地執法，這不是適當的執法原則；裁判執法應該「隨球移動」，因為，當球被施以傳導或球員運球移動、甚至空手球員都不斷移動情況，執法者的視野有可能被遮蔽，所以，更應該稍微移動腳步去執法。看NBA所有裁判，大多數都隨球移動；初學者裁判更不應該原地不動，去執行裁判工作。
三、阻擋定義(阻撓進攻方前進，包括手部不合法動作)。
答：很多初學者由於不瞭解「規則」原意；因此，什麼叫做阻擋就難以分辨清楚了；我總建議這些初學者，再去詳細瞭解規則撰述意義。利用身體(手與腳皆然)，做出不合理、超出立體範圍的阻撓進攻方攻擊動作等等，都是阻擋犯規行為。這裡其次問題在於，初學者在不瞭解規則原意之下，對於防守方的阻擋當然就不敢響哨；由此，在上課中，爭議、抱怨就不斷發生。我總一再舉例給所有學生瞭解，什麼動作叫做侵犯、什麼動作叫做超出立體範圍等等；尤其，這些很少參與過正式籃球賽、或者很少接受籃球訓練與指導的學生，他們對於細節動作總是「沒看過」，想當然就不會響哨了。
四、上(投)籃定義(從投上籃企圖到雙腳著地)。
答：那是從準備收球攻擊籃框，擁有這樣企圖心就應該開始計算，那是投籃動作；包括，攻擊者原地跳起到落地瞬間都算是投籃動作。這裡，學生比較容易犯的毛病是，準備出手攻擊，卻被硬攔下來；在攻擊籃框不明顯情況下，這有些自由心證的經驗與裁判技術問題，總是在判斷有問題下出現錯誤。我總提醒學生：攻擊者各種動作可不可能攻擊籃框？假如可能，你應該判決防守方犯下出手投籃的犯規動作；此時，依不同狀況處以罰球一次、罰球二次、罰球三次等等。以學生這樣上課水準來說，很多學生在準備攻擊籃框瞬間，假如被硬扯下來，他們絕不像一些校隊級別，懂得趁機做出攻擊籃框動作，藉以博取裁判有利判決；多數的學生在被扯拉下來瞬間，總是輕易把球丟棄，因此，假如遇上沒有經驗或初學裁判之士，這攻擊者丟棄球動作就總被判決「沒有攻擊籃框」企圖，進而執行發邊線或底線球，而不是執行出手投籃被犯規的犯規罰則。
五、手勢不熟(犯規與違例分辨不清)。
答：很多時候，犯規以手臂伸直、五指併攏這個停錶(含違例)手勢，是多數初學者所犯毛病；所以，上課準備開始對打前，做完準備運動後，我總要求學生，一齊練習、模擬各式狀況的手勢與動作。一些老前輩在指導初學裁判者是建議，面對鏡子，模擬犯規、響哨做出手勢，模擬違例、響哨做出手勢，這樣不斷練習，才能夠把「響哨」後的動作手勢做出的準確並及時；此處，就指導經驗討論，先要求初學裁判者把，犯規(手臂伸直高舉、握拳)與違例(手臂伸直高舉、五指併攏)這二個簡易動作手勢演練純熟，應該是首要之務。接下來，讓初學裁判者大方的去「模仿」犯規動作，諸如雙手推人、諸如大腿拱人、拉手、雙手扣住防守者的卡位動作等等，再來就要學會記下各種違例動作手勢，應該是第二階段重點；第三階段則包括，3分球試投、各種球進算加罰、各種技術犯規手勢等等。
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