所謂「態度」在辭彙裡解釋是，言語、動作的樣子，或者心裡的主張等；因此，我們所謂選手態度不佳，就包括選手的說話語詞不適當，說話時肢體動作不合禮儀，包甚至於嘴巴說可以配合，心理卻百般不願意的口是心非等等，都可以稱之為態度不佳。
綜觀籃球選手的態度不佳事例，分別敘述如下。
『服從性、配合度不佳』
在球場上球員的心理與所有動作等，都需要「服從、遷就」於教練的一切指導與指示，那是唯命是從；所以，假如對教練言語反抗、心理不滿等的心裡主張，都是態度不當。
『訓練時故意(經常)遲到』
此處解釋是，如果球員不在意訓練，或不尊重教練與不尊重隊友的在訓練時遲到，這種由行為上表現出來進而產生遲到現象就是態度不佳；尤其，一而再、再兒三的遲到，基本上心理觀點就是無視領導管理者，且不尊重領導、管理辦法。
『練習體能(或防守)不認真』
有許多籃球選手視體能訓練、視防守技術的學習與鍛鍊是沒必要、多此一舉的；包括像似練習阻絕防守時不敢太認真，因為怕認真起來隊友會拿不到球；例如球隊練習刺探步過人時，思維上擔心隊友被過人是出糗的，所以不想太認真操作；以及打從心理反對鍛鍊體能，所以體能訓練隨意應付操作，甚至輕忽防守，所以在防守技術的練習是敷衍了事等，這些都是態度不佳的表現。
『訓練時藉故受傷(生理期)見習』
如同前述，有許多籃球選手心理上視體能訓練沒有必要，或者對防守滑步訓練嗤之以鼻等；因此，只要操作體能訓練或防守滑步，總以受傷(腰傷)、生理期來等理由逃避，這些都是態度不佳表現。
『與教練說話時肢體動作不合禮儀』
有些選手疑似禮儀概念不足，或者對教練處事不公平不能忍受，甚至對教練管理有失偏好等心理認知失調；所以，跟教練溝通、討論時肢體動作就呈現不大合禮儀姿態，甚至氣急敗壞、歇斯底里、語言輕薄、對話時肢體散漫等，這些都是態度不佳的表現。
『與教練説話時語氣咄咄逼人』
有些選手因為似是而非的錯誤觀念，或者在大學學長制系籃(或高中乙組學長制籃球隊)等情形，其教練專業知識不足等理由，對教練的指導與訓練產生質疑；由此，跟教練溝通、討論時講話就有些咄咄逼人而呈現不大合禮儀姿態，這些都是態度不佳的表現。
『訓練賽或比賽只想進攻不願意防守』
有些選手由於偏差的教育所致，包括自私、自利的只至追求自我表現觀念影響等；所以，訓練上的對打或是比賽裡，就總是只進攻、不願意防守的不當態度情事發生。
『經常無故缺席』
有些選手因為對教練的指導與管理不滿意，或者對教練在比賽中的用人與調度等認為極不公平等，包括與教練溝通協調都難以如意等；所以，採取無故缺席不參與練球抗議，這都屬於態度不佳表現。
『只想比賽不想參加訓練』
有些選手自我感覺太好(尤其大學系籃與高中乙組球隊裡)，他們總認為隊友太濫，甚至覺得學弟們與他的技術、觀念水準有很大的差距；所以，他不需要練球，比賽時候到場參與就可以；殊不知，這根本就是態度不佳的詮釋。
『教練講話時，球員沒看教練眼神亂飄，甚至在底下講話』
有些選手疑似不能專心(過動兒)，也有選手是不把教練講話當做一回事等；所以，不禮貌行徑或在隊伍底下也講話等屢見不鮮，這基本上就是態度不佳行為。
『不知感恩、心存敵意』
有些選手對於教練或隊友的指導，包括他們對當事者的籃球觀念、籃球意識等建議，不知心存感激、心裡感謝等健康且正面積極的人生觀；反而，認為教練(或隊友)等指導與建議是有所刁難，因此懷有敵意心態，這也叫做態度不當。
『偏差言語、負面思維』
有些選手由於所學有限，包括語文的使用，或者沒有學習過教學法等；因此，對教練或隊友等溝通、建議等言語，只有批評與負面言語，沒有一些正面建議、改善之道等，這都不是良善態度。
『總結』
總結以上逐條討論裡可知，選手服從性、配合度不高，那是態度不佳，訓練時故意(或經常)遲到、練習體能(或防守)不認真、訓練時藉故受傷(生理期)見習、與教練說話時肢體動作不合禮儀、與教練説話時語氣咄咄逼人、訓練賽只想進攻不願意防守、經常無故缺席、只想比賽不想參加訓練、教練講話時，球員沒看教練眼神亂飄，甚至在底下講話、不知對教練(指導者)感恩卻心存敵意、對教練偏差言語負面思維等，都是態度不佳的概念，教練與選手不可不知；這些事例與說明，建議白紙黑字印製給選手看，並需逐一說明，最好還要讓選手簽名確認這幾項要點，避免犯錯而不自知。
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