應邀看二位朋友所指導球隊「友誼賽」，這個開學之初，大家就為苗栗中正杯而調整的球賽；只是，大家都還有很多「進步空間」。
『領導與管理』
所謂領導與管理指的是，你教練都已經「傳達」訊息了，為什麼球隊沒有辦法確實執行某些戰術？提醒的是，這個沒辦法執行不是技術面，也不是觀念不佳或者球員籃球EQ欠缺問題；所以，這明顯就是：球員聽不懂你講的訊息，球員聽不懂你教練要他們球員要做什麼。是練習不足嗎？或可能是，球員根本就，不想要執行你希望的戰術；包括有可能，球員基本上，就是不聽你教練的話。
然後，為什麼很多鏡頭顯示，球員都不大聽你的話？尤其，你教練要對球員講話，該球員姿勢應該面向你教練，靜靜聆聽才是；可也是，事實不是。這訊息告訴我們什麼？球員根本就「不鳥你」。我懷疑原因有二，一是，前陣子暑假裡，你帶隊東征北討，讓球員見識到某些合理的籃球觀念與技術；可也是，你教練「教」的不是這樣，或者你教練「講」的不是合理籃球，所以，球員當然不鳥你。
其次有可能，你自己「不相信自己」；所以，你教球的技術與觀念，總是朝令夕改，讓球員無所適從。想當然，已經18歲左右的球員，懂得判斷是非的球員當然不鳥你；尤其可能，你又不敢、也沒有強迫球員要堅持執行你的指令。如此後續是，當球員第一次不接受你的指令後，發覺沒事；想當然，球員他們就認為，你教練不合理的時候，他們就有前例可尋不聽你的指揮了。
最後有關領導與管理問題是，你下達進攻戰術的時間太慢，總是在球已經傳導到前場了，你才下達要執行的戰術；這不妥，你教練應該在，控球後衛還在後場，或者球還在後場，即將要進入前場瞬間就要下達指令。如此一來，雙箭頭球員以及內線禁區球員等人，就不需「重新跑位」，去佈陣你想要的戰術。
而和此處相關是，當轉換快攻難以進行，怎樣由「機遇戰銜接系統戰」，你們球隊似乎不夠熟練；所以，往往不能進行機遇戰的時候，就會變成停頓、思考後再下達怎樣進行某一種系統戰的鏡頭。這不妥，你教練最好練習妥當的銜接方式；例如，在球場右側由2號得分後衛得球不能打機遇戰，應該銜接某系統戰術；假如在球場低位由4號大前鋒接球不能執行機遇戰，就應該銜接某系統戰術這樣的處理。
『輸球問題在那裡？』
當對手的得分2/3比例，都是由快攻造成，你教練從比賽中的指導「改善」了多少？從中觀察發現問題多數在於，一、沒有適當佈陣；二、傳接球技術不佳；三、想要利用粗糙的運球技術突破；四、阻運技術不佳；五、回後場防守的聯絡不當；六、體能不佳；七、對球賽的攻守解讀很差等。
一、沒有適當佈陣：球傳導到某處準備攻籃，其他球員應該適當「輪轉進位」去適當位置；例如某甲在低位就該負責搶進攻籃板球，某乙球員發覺圈頂區沒有隊友，他就應該移位至3分線圈頂區負責預防快攻等，這樣的適當佈陣與輪轉進位。而不應該是，球經傳導了，其他球員都還是處於原地，沒有移位去適當位置做每個人該做的事。
二、傳接球技術不佳：「傳球企圖太明顯」，以及傳球沒有力量，傳球軟趴趴，與傳球角度不適當是導致傳導球失誤，進而被抄截、被打快攻的主要原因。戰術設計不當，以及球員對戰術不熟練，還有球員對傳導球的觀念不佳是傳導球企圖太明顯主因。傳球力量不足，是基本動作不佳所致；傳導球角度不當，則也是基本動作不佳以及觀念不合理所致。高中乙組球員，需要再回過頭去練習各項基本動作，是臺灣目前的趨勢；尤其，傳導球的觀念裡，傳導球的時機選擇，還有，怎麼樣根據防守者位置與動作，去傳導球等等，這些都是教練要指導的內容。
三、想利用粗糙運球技術突破：運球技巧不佳，卻在防守者已經處於適當、有利位置了，還想要利用運球去過人；想當然，「運球失誤、被抄截」、打快攻，就時而可見。加上運球的時機之認識，也不恰當情況，多數總在不該運球的時候，堅持繼續運球；想當然，運球失誤被抄截、被打快攻。你教練在球員發生這事情時，沒有及時糾正；久而久之，球員就視若無睹，繼續在不該運球的時候，堅持運球。這是教練的錯；因為，你沒有適當指導。什麼時機可以運球，什麼狀況不該運球；你教練要「明確」告知，並嚴格要求所有球員執行。
四、阻運技術不佳：對手搶奪籃板球、或抄截到傳球瞬間，最靠近持(運)球者的阻撓運球者推進的防守技術不佳；多數防守者是想讓對手運球過人，再從運球者背後去撥掉對方的運球。然後，因為沒有撥到球、也沒有做好阻止對手繼續運球前進；想當然，對手就經常簡單出現「以多打少」的快攻，輕易得分的事了。怎麼樣阻運與跟隨，這種步法要勤加練習；並且，嚴格禁止從背後去撥球的防守動作。
五、回後場防守的聯絡不當：在轉換防守瞬間，最先退回後場禁區的球員，沒有適當「指揮」隊友去逐一防守；所以，就經常出現2位球員爭先恐後去防守一位進攻球員。因而，很多時候就出現，一些空手球員，沒有防守者配對盯人的鏡頭；於是，在這種兵荒馬亂之際，對手總是簡單的獲得空檔，輕鬆得分。要對轉換防守多加練習；尤其，回後場瞬間的聯絡與配對，更是問題重點。
六、體能不佳：基本上，有一部分對手的快攻得分是，你們防守球員的速度與敏捷性不如對手；想當然，徒手跑步回後場要防守時，就「追不上」對方的運球速度。甚至，轉換防守瞬間的雙方球員衝刺，你們球員總是「慢半拍」；如此，對手當然可以輕鬆跑到箭頭空檔，進而得球輕鬆得分了。再深入勤練體能；否則，還是輸球的份。
七、對球賽的攻守解讀很差：隊友投籃後的反彈籃板球落下瞬間，有沒有辦法「抓得到」，這部分的判斷相當差；因此，經常是搶不到球的鏡頭，卻發現球員還過度衝搶，進而失去適當的防守位置，讓對方得球輕鬆打快攻。對方撥球即將出界，你們球員卻還拼命衝刺去救球回場內；結果不幸的是，撥球給了對方，讓對方輕鬆打快攻得分。一場球賽裡，像這種對球賽解讀能力不佳，打籃球觀念不佳等等，前後出現超過5次；然後，讓對手輕鬆獲得快攻機會，真要不得。比賽場次太少，經驗不足，以及你教練很多地方都沒有適當指導，是這種問題層出不窮的主因；多參加比賽，臨場需要不厭其煩的指導是解決問題的根本。
『球員為什麼觀念不佳？』
為什麼箭頭，都在前場獲得空檔了，接應或者控球後衛都不能立即傳導球？是好多球員都這樣喔！這有三種可能，一是，你教練平常都沒有「適當指導」，要求快傳給前場的雙箭頭；所以，像這樣的空檔，持(運)球者當然可以無視。其次，球員內部可能「有爭執」、甚至小團體的紛爭；所以，某甲根本就不可能傳導球給某乙。
其三，持(運)球的「基本動作與觀念不佳」，以及膽識不足、甚至手臂力量不足等；所以，沒有看到前場雙箭頭的空檔；也因為膽識不夠，所以，有空檔也不敢傳導球；更因為手臂力道不足，想當然，只能眼睜睜看到空檔而沒有辦法傳導球。
確切指導，前場雙箭頭出現空檔，持(運)球者就要傳導球的觀念；因為，前場2對2的快打，絕對比5對5慢條斯理攻擊的成功率高。瞭解球隊內部問題，甚至開座談會、聚餐等等，都是尋求問題紛爭的辦法。再回頭去勤練傳導球基本動作，並鼓勵球員多嘗試快攻傳導球；然後，當然要勤練體能，強化手臂等肌力才是解決問題的根本。
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